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“只要你是一个有思想的人，迟早会与鲁迅相遇。”

　　——仲呈祥(文艺评论家)

《从百草园到三味书屋》《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》《故乡》…他的著作，串起了语文课本;他的彷徨呐喊，激荡在每一个国人心头。他，是永远的民族魂。

近期，海淀凯文十二年级学生进行了鲁迅专题研究。同学们阅读鲁迅先生笔下的著作，梳理近现代史，了解鲁迅生平及其生活年代的大事记，并围绕主题展开阅读与分析，研究国际视野下的鲁迅。

“专题教学最重要的就是学生的自主学习。考虑到一直以来鲁迅先生给人的刻板形象，我们将整个课程内容、作业设计分成由浅入深、由易到难的两部分，即‘走近鲁迅’与‘走进鲁迅’。”十二年级语文教师计琼老师说。

现在，让我们看看海淀凯文学子本次专题研究的成果吧!

走近鲁迅

鲁迅的生命在这个世界上仅仅停留了55年，他用其中的30年书写了600多万字的著述，这使他当之无愧地成为中国近现代以来最具社会影响力的作家、思想家和精神启蒙者。

海淀凯文学子梳理近现代史、鲁迅生活年代大事记，了解鲁迅的成长经历，通过绘制海报、制作PPT展示等形式去呈现“我眼中的鲁迅”，以此走近鲁迅。

鲁迅的年代，是中国社会大动荡大变革的时代。他17岁时，戊戌变法;30岁，辛亥革命;38岁，五四运动;40岁，中国共产党诞生;50岁，九一八事变……他历经并见证了这一时代最重大的历史事件，也以自己对救国救民之路的探索融入了这个时代。

2021年9月25日，是鲁迅诞辰140周年纪念日，同学们在高中部集会中以一场精彩的展示来纪念鲁迅先生。即使在他已经离开我们85年之后，海淀凯文学子也像其他青年学生一样，不断叩问自己：对我们、对中华民族，对20世纪以来和以后中国人的精神文化心灵史，对我们当今的文化建设和民族发展，他究竟是怎样一种存在?

走进鲁迅

同学们围绕主题展开阅读，并对社会热门话题进行讨论。“我与父亲”主题，如《我怎样做父亲》《父亲的病》等;“儿时故乡”主题，如《社戏》《风筝》等;“人与动物”主题，如《兔和猫》《战士和苍蝇》等;“人与自然”主题，如《雪》《奔月》等。

同学们还阅读了《呐喊》，并分析人物特征，梳理故事情节，阐述主题思想，赏析段落句子，并以图画、思维导图、表格、双气泡图等形式进行呈现。在他笔下，从京城到江南小村未庄，从鲁镇的酒店到故乡的老宅，同学们看到了一个个当时国人的面貌。白描式的手法寥寥数语，将故乡的萧瑟、孔乙己的落魄传达，让同学们感到这就是真实的中国。

为了解他人眼中的鲁迅，海淀凯文学子阅读萧红《回忆鲁迅先生》、唐弢的《琐忆》、阿累《一面》、周海婴《我的父亲鲁迅》(钱理群先生编写的《海婴与鲁迅》)、周晔《我的伯父鲁迅先生》、藤野严九郎《谨忆周树人》、蔡元培《记鲁迅先生轶事》、郁达夫《怀鲁迅》、林语堂《悼鲁迅》、许广平《我与鲁迅》(节选)等并制作PPT进行展示与分享。

学生PPT展示郁达夫与鲁迅，萧红与鲁迅，藤野严九郎、蔡元培与鲁迅，周海婴与鲁迅

国外学者的鲁迅研究时站在他们自己的时代、带着自己的问题进行的，有比较深入的探索和总结，其独特的研究视角和成果对于当下的鲁迅研究具有启示意义。海淀凯文学子通过论文综述与视频采访，研究国际视野下的鲁迅。

走进鲁迅，是因为今天，我们仍需要鲁迅。正如中国鲁迅研究会理事所言：“我们目前仍处在大变革、大转折和谋求中华民族复兴的时代，中国新文化运动的使命和中国的现代化建设，都远没有完成，而理想与信仰的缺失，正是我们面临的一个难题。这和当年鲁迅所面临的精神困惑、文化挑战有很多相似之处。”

鲁迅的精神品格极具魅力的一点，就是直面矛盾，独立思考，不随波逐流，自觉担当起推动时代进程的责任和使命，勇敢向前。

学生采访计算机教师Mr. Joe Desroches

学生采访经济学教师Mr. Jeffrey Barnes和科学教师Ms. Crystal Du

学生采访图书馆教师Mr. Jeff Boggan

学生采访英语文学教师Ms. Laurie La Forest

学生采访科学教师Ms. Crystal Du

“鲁迅不但属于历史的，而且也是属于现在的，更是属于未来的。”如叶圣陶先生当年所说的那样，鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到像海淀凯文学子这样的每一名青年学生心里。

这就是鲁迅的重量。

“有这样的重量，我们都会走得更笔直、更沉稳。”海淀凯文学子表达如此心语。