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爸爸/妈妈/哥哥，您好，我想采访下您，接下来我有几个问题。

谁对您影响最大?

为什么他对您影响最大?

他的哪些特点吸引您?

他让您的人生发生了怎样的变化?

您想成为他那样的人吗?

他也影响了其他人吗?

这是海淀凯文三年级学生国庆假期的语文作业之一。同学们精读《亲爱的汉修先生》一书，给自己喜欢的名人写一封信;同时，同学们也采访了自己的家人并录制视频，主题是“对您影响最大的名人”，每位同学都列出了至少8个采访问题，使得采访顺利进行。

“每个月，我们都会选出一本共读图书，课上不仅有导读，还有阅读分享会。《亲爱的汉修先生》就是这次的共读图书，书中信件表达这种形式适合三年级学生的阅读水平?！比昙队镂慕淌φ琶窭鲜λ?。

在阅读分享会中，师生选择主线去讨论，良好的氛围使得每位同学都积极参与其中?！岸亮死滓恋男?，你最感同身受的点是什么?”“读了汉修先生的信，你最大的收获是什么?”同学们去探究汉修先生的十个问题，学会介绍自己、家庭、宠物、喜好、朋友、老师、烦恼、愿望等。

三年级一班Roy Zhang同学采访哥哥

三年级一班Esabela Xie同学采访爸爸

“读书时要有怎样的思考?讨论时，每位同学都发现雷伊的第一封信很简略，第二封信开始分享自己读的书，这就形成了鲜明对比。读书分享会中，我们去关注的是整本书，从细枝末节中去寻找其他人物，去分析特点;去把握从细节到整体的脉络，也去感受书中人物的情感，培养共情能力?！闭琶窭鲜λ怠?/p>

三年级二班Emily Fan同学采访妈妈

三年级三班Michael Xiao同学采访爸爸

海淀凯文有众多阅读项目，基于培养学生阅读和思考的能力，以促进学生去阅读、去分享、去思考。共读图书项目是其中之一。

三年级三班Katie Xiao同学采访爸爸

三年级四班Amy Zhang同学采访妈妈

“孩子们首先确定好采访对象，紧接着做好案头工作，将采访的问题一一列举出来，并对自己要问的问题有比较清晰地把握。在采访过程中，孩子们摆正自己的心态，面对采访者不卑不亢、从容淡定。孩子们把这次的采访看成是一次神圣的工作，这是作为小记者的一次成功尝试。同时，被采访的家人侃侃而谈，对自己喜爱的名人知之甚详?！比昙队镂慕淌φ挛拿骼鲜λ怠?/p>

三年级四班Nina Fang同学采访妈妈

三年级四班Barbie Wang同学采访哥哥

“从学生提交的采访视频来看，每位同学都是按照采访大纲进行，缺乏引导深入的互动交流，之后，我们会着重加强这方面的练习，”张铭格老师总结道，“读完书去反思、去采访家人，是对阅读本书的进一步梳理。采访这种形式不仅要有良好的互动，也考验学生瞬间信息收集、思路整理、临场反应等能力。将来，我们会鼓励孩子走上街头进行采访，进一步锻炼学生的综合素养。”

三年级六班Diana Liu同学采访姥姥

三年级六班Honey Qu同学采访妈妈