最新全国茶楼app_一楼一凤全国信息平台_全国茶楼信息网

“理想的破灭是黑暗的社会造成的，时代和阶级的局限是诗人无力改变的，于是把冲天的激愤之情化做豪放的行乐之举，发泄不满，排遣忧愁，反抗现实。”

冯馨仪同学和程子墨同学讲解《将进酒》

九年级的语文课上，冯馨仪同学和程子墨同学为全班同学讲解唐代诗人李白的作品《将进酒》。两位同学从字词读音、注释、思想感情和美感等方面详细解读《将进酒》，如作者对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪;全诗洋溢着豪情逸兴，具有出色的艺术成就。

邓晨杰同学和陈嘉裕同学也讲解了《将进酒》，两位同学对其中蕴含的情感与修辞手法进行了详细解读：“夸张的运用并不给人带来一种浮夸感，根源在于充实深厚的内在感情和波涛汹涌的郁怒情绪。因此，《将进酒》篇幅不算长，却气象不凡，情极悲愤而作狂欢，语极豪纵而又沉着。”

邓晨杰同学和陈嘉裕同学讲解《将进酒》

这是九年级语文教师张琨老师(Ms. Anna Zhang)近期举行的翻转课堂活动，翻转课堂就是让海淀凯文学子动起来：动脑思考、动嘴说话、动手写作、动身体验。当学生遇到稍有难度的任务，张琨老师担任“辅助”的角色，让学生更好地获得“经验”。

同学们以小组合作的形式，从乐府诗中选择一首来进行讲解，《将进酒》《东门行》《大风歌》《短歌行》《茅屋为秋风所破歌》等等都被海淀凯文九年级学生认真学习后，对诗歌内容、重点字词、诗歌表现手法、诗歌所表达的思想感情、诗歌的美感等内容讲解，他们站在讲台上“担任”语文老师的样子勇敢又自信。

王羽贺凡同学和郭佳音同学讲解《大风歌》

王羽贺凡同学和郭佳音同学讲解了乐府诗《大风歌》，两位同学对其中的文学技法“兴”进行了详细解读：“风云变幻而乱世骤起，这就是兴。想说的是乱世骤起，但是先说风云变幻，让你的大脑中有一个风云变幻的形象感知，然后指出乱世骤起，通过前面的形象感知加深你对乱世的印象。”

分析《大风歌》的美感时，同学们认为古汉语自带简洁大气，虽然有词汇量少、表意不够精确的缺点，但这也塑造了古汉语独有的魅力，即能够表达言外之意。两位同学总结道，《大风歌》表达的是一代帝王求贤若渴的真心和一统天下的豪情壮志。

王舒睿同学和陈之恒同学讲解汉乐府民歌《东门行》，两位同学认为，这首汉乐府民歌的特别和奇妙之处是借助主人公出门前的这一场面来揭露社会现实：“这首诗叙述是不完整的，因为关于他出东门到底要做什么以及最后结果如何根本都没有交代，但这也提高了作品的概括能力，突出了言理的效果，给读者更明确的褒贬观念，使诗歌主题更明显。”民歌描绘了一幅凄惨又壮丽的画面，这种写法可能会给人一种突兀和不彻底的感觉，但看到的汉乐府诗基本上都是在借事言理，其注重的并不是事件的完整性而是事件的代表性。

徐家盈同学、蔡雨轩同学、陆子萱同学讲解的是《短歌行》。三位同学分析了曹操的忧，即人生苦短、求贤不得、功业未就，从而引出曹操的志，即一统天下。《短歌行》还有丰富的艺术手法，如借代、比兴、用典、虚写。同学们总结道：“曹操年事渐高，面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，招纳贤士致力于建功立业。”

同学们在讲课的过程中，不仅加深对诗歌的理解，也与听课的同学保持良好的互动，所设置的问题和活动具有针对性并围绕所讲内容进行，这都是张琨老师所设定的讲课评价标准，也让九年级学生去感受当好一名语文老师所需具备的素质。

海淀凯文学子在学习乐府诗歌中，读到古人对生活、感情、死亡、战争、离别等等主题的深刻思考，一览古时的人情风貌，同时感受它唱尽千百年人间烟火的天真明丽与酣畅痛快，体会它声韵优雅、朗朗上口、富于音乐的旋律美，感悟中国人最初的浪漫和灵气。